Objavljeni su prvi rezultati proizašli iz planiranih aktivnosti u okviru projekta REPEL. Riječ je o preliminarnim rezultatima ostvarenima unutar 1. projektnog cilja, usmjerenog na uspostavu znanstveno-istraživačkog i edukacijskog modela djelovanja za održivi razvoj koji povezuje različite znanstvene perspektive – entomologiju, kemiju i neurobiologiju – u svrhu razvoja prirodnih repelenata protiv komaraca, utvrđivanja njihova potencijalnog biokemijskog mehanizma djelovanja te poticanja suradnje znanstvenika i učitelja iz prirodoslovnog područja obrazovanja.
Rezultati su predstavljeni u sklopu radnog paketa „Edukacijski program za učitelje“, čija je voditeljica Irena Labak, izv. prof. dr. sc., te radnog paketa „Citizen science aktivnosti“, koji vodi Enrih Merdić, prof. dr. sc., trajni izbor.
Cilj istraživanja bio je ispitati učinke sudjelovanja učenika u aktivnostima građanske znanosti na:
- znanje o komarcima,
- razvoj istraživačkih vještina,
- sposobnost transfera istraživačkog pristupa na novi biološki problem.
Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku učenika osnovnih škola iz dviju hrvatskih županija, primjenom kvazieksperimentalnog pretest–posttest dizajna bez kontrolne skupine. Tijekom aktivnosti učenici su sudjelovali u postavljanju klopki za komarce, prikupljanju i bilježenju podataka te osnovnoj analizi rezultata. Učinci aktivnosti ispitani su pisanom provjerom znanja prije i nakon aktivnosti, pri čemu su zadaci bili razvrstani prema kognitivnim razinama, uz dodatne zadatke u završnom testiranju za procjenu istraživačkih vještina i sposobnosti transfera.
Zabilježeni su pozitivni učinci na više kognitivnih razina, s izraženijim napretkom na zadacima srednje kognitivne složenosti. Analiza dodatnih zadataka ukazala je na djelomičan, ali smislen razvoj istraživačkih vještina, dok su korelacijske i regresijske analize pokazale da je znanje učenika značajno povezano s razinom istraživačkih vještina i sposobnošću transfera istraživačkog pristupa.
Zaključno, rezultati potvrđuju da aktivnosti građanske znanosti predstavljaju učinkovit didaktički pristup u nastavi biologije te imaju značajan potencijal za razvoj sadržajnog znanja i elemenata prirodoslovne pismenosti učenika u formalnom obrazovnom kontekstu.
👉 Cjeloviti rad dostupan je na poveznici: https://www.hbd-sbc.hr/wp-content/uploads/2026/01/EdBi-2025-11_1.pdf
Odgovori